分层教学的理论古已有之，从“因材施教”“量体裁衣”“人生天地间，各自有禀赋”等说法中可窥见一斑。国外也有许多理论是支持分层教学的，比如美国心理学家加德纳的“多元智能”理论、瑞士皮亚杰的建构主义理论、维果茨基“最近发展区”理论等等。我们国家是在20世纪80年代引进了分层教学的理论，国内各省市都有学校进行实践，其中有成功的，也有失败的。实施分层教学最大的障碍在于学生心理的接受能力。让学生分层，不是为了给学生区分等级，而是方便施教者采取更适合个体的教学方式。教师实施分层教学之前，一定要有效地与学生沟通“什么是分层教学”“作业为何要分层布置”。那么，究竟“分层教学”的概念怎么界定呢？
Time 2015-10-09 14:22:52 情感驿站
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